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Questo lavoro mostra un confronto tra metodologie di insegnamento della pallavolo: SmashBall e Minivoley, appartenenti rispettivamente a una metodologia innovativa e tradizionale. A tal fine, abbiamo registrato 4x4 corrispondenze di entrambe le metodologie con due gruppi che lavoravano con queste metodologie da almeno 3 mesi.L'obiettivo principale dello studio è analizzare le differenze tecnico-tattiche nelle variabili dello spike nella pallavolo; l'azione più eclatante e quella che crea più piacere in questo sport.L'analisi statistica mostra che ci sono differenze significative nelle variabili tattiche dello smash tra le due metodologie a favore di SmashBall, essendo fondamentale l'interpretazione del ruolo dello smasher da parte degli studenti. Per quanto riguarda le variabili tecniche, i risultati non sono statisticamente significativi, ma la metodologia SmashBall è di qualità superiore rispetto al Minivoley. Si propone l'applicazione congiunta di entrambe le metodologie per ottenere risultati migliori nell'insegnamento, nello sviluppo e nell'adesione alla pallavolo.
About the author
José Antonio Rubio García, laureato in Scienze dell'attività fisica e dello sport presso l'Università Politecnica di Madrid, specializzando in formazione degli insegnanti per l'istruzione secondaria e la formazione professionale. Insegnante per vocazione, innamorata del movimento e del suo insegnamento.
