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En esta investigación fenomenológica se examinaron las fuentes de financiación de la educación a disposición de los estudiantes y sus experiencias en las seis universidades públicas de Ghana. La investigación examinó el uso de las redes sociales por parte de los estudiantes en la formación de capital social para hacer frente a los desafíos de la distribución de costos. Utilizó la metodología cualitativa de entrevistas estructuradas, semiestructuradas y abiertas en profundidad para reunir datos de 44 estudiantes y tres administradores. Se analizaron documentos de las universidades, el Ministerio de Educación, el Fondo GET y el Ministerio de Finanzas y Planificación Económica. Los resultados indicaron que varios estudiantes calificados no podían acceder a la educación universitaria por falta de fondos. Los estudiantes de familias de bajo nivel socioeconómico eran los más afectados. El Gobierno estaba transfiriendo gradualmente más responsabilidades de la financiación de la educación superior a los padres. Las estudiantes se enfrentaban a factores culturales que limitaban su acceso a la educación superior. Las políticas de matrícula y alojamiento, así como los requisitos de tramitación de préstamos, requerían una estrecha vigilancia y evaluación.
About the author
Ks. dr Dominic Sylvester Dadzie, wy¿wi¿cony metodysta, otrzymä wyksztäcenie w Trinity Theological Seminary-Legon, University of Ghana, oraz Emory University. Posiada tytu¿ BA Hons z University of Ghana, PGDE i M.Ed z University of Cape Coast, MA in International Affairs i PhD in Educational Studies z Ohio University.
