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In Zambia, i dati continuano a rivelare che la qualità dell'istruzione è in declino. La capacità di leadership scolastica è ritenuta uno dei fattori che contribuiscono allo scarso rendimento scolastico. Questo libro si proponeva di determinare gli effetti dei comportamenti e dei processi di leadership dei direttori scolastici sul rendimento scolastico e sui risultati degli studenti in alcune scuole primarie del distretto di Lusaka. Nel processo, lo studio ha dovuto dedurre prove che dimostrassero l'efficacia dei comportamenti e dei processi di leadership scolastica che influenzano il rendimento scolastico e i risultati degli studenti. Al fine di misurare i comportamenti e i processi della leadership scolastica, lo studio ha esplorato un adeguato strumento di valutazione del dirigente scolastico dal punto di vista della leadership incentrata sull'apprendimento. Lo studio sfida e arricchisce sostanzialmente il modo in cui il rendimento dei direttori scolastici viene monitorato in Zambia. Il libro informa sia i ricercatori che i professionisti sulle possibili vie di applicazione transculturale delle teorie educative in generale e dei modelli di valutazione della leadership scolastica in particolare.
About the author
Oliver war leitender Berater bei Brandline Africa, Ständiger Sekretär und Direktor im Kabinettsbüro im Büro des Präsidenten der Republik Sambia. Er erwarb einen Bachelor of Arts in Pädagogik und einen Master of Education an der University of Zambia sowie einen Doktortitel in Leadership in Africa's Development an der University of Africa.
