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L'activation cognitive élevée par des tâches complexes dans l'enseignement de l'anglais est le thème central de ce livre. Elle est considérée comme l'un des critères de qualité les plus cruciaux de l'enseignement, qui se réfère particulièrement au processus de raisonnement interne de l'apprentissage, aidant les étudiants à améliorer leurs compétences et à devenir autonomes. La motivation qui a conduit à cette étude a été puisée après un atelier de formation des enseignants sur "l'activation cognitive par des tâches complexes". Grâce à une observation passive, cette étude a révélé que les enseignants formés ont démontré une avancée significative dans l'application des connaissances acquises lors de l'atelier. Ils ont trouvé l'activation cognitive par des tâches complexes utile pour un meilleur développement des compétences communicatives interpersonnelles de base (BICS) et des compétences linguistiques académiques cognitives (CALPS), malgré les défis multidimensionnels. Il est évident que la stratégie d'activation cognitive permet de construire une classe de forts penseurs prêts à développer leurs propres stratégies de réflexion pour faire face aux situations complexes qui les entourent. En outre, ce livre ne met pas seulement en évidence la manière dont les enseignants d'EFL mettent en oeuvre l'activation cognitive par des tâches complexes, mais fournit également un modèle didactique de formation des enseignants.
About the author
Josias Nyondo né en 1987 à Oicha (Est de la R.D.Congo), est titulaire d'un master en qualité de l'éducation dans les pays en développement. Il a obtenu son master à l'université de Bamberg, en Allemagne, en 2017. Il enseigne actuellement l'anglais à l'Université chrétienne bilingue du Congo. Il est également formateur d'enseignants dans diverses institutions.
