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L'elevata attivazione cognitiva attraverso compiti complessi nell'insegnamento della lingua inglese è l'obiettivo di questo libro. Si tratta di uno dei criteri più importanti per la qualità dell'insegnamento, che si riferisce in particolare al processo di ragionamento interno dell'apprendimento, aiutando gli studenti a migliorare le competenze e a diventare autonomi. La motivazione che ha portato a questo studio è nata dopo un seminario di formazione per insegnanti sull'"attivazione cognitiva attraverso compiti complessi". Attraverso l'osservazione passiva, questo studio ha rivelato che gli insegnanti formati hanno dimostrato di aver compiuto un passo significativo nell'applicazione delle conoscenze acquisite durante il workshop. Hanno trovato l'attivazione cognitiva attraverso compiti complessi utile per un migliore sviluppo delle competenze comunicative interpersonali di base (BICS) e delle competenze linguistiche accademiche cognitive (CALPS), nonostante le sfide multidimensionali. È evidente che la strategia di attivazione cognitiva costruisce una classe di pensatori forti, pronti a sviluppare strategie di pensiero proprie per affrontare le situazioni complesse che li circondano. Inoltre, questo libro non si limita a evidenziare come gli insegnanti EFL attuino l'attivazione cognitiva attraverso compiti complessi, ma fornisce anche un modello didattico di formazione per gli insegnanti.
About the author
Josias Nyondo né en 1987 à Oicha (Est de la R.D.Congo), est titulaire d'un master en qualité de l'éducation dans les pays en développement. Il a obtenu son master à l'université de Bamberg, en Allemagne, en 2017. Il enseigne actuellement l'anglais à l'Université chrétienne bilingue du Congo. Il est également formateur d'enseignants dans diverses institutions.
