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À travers une analyse des manuels d'études sociales du programme d'enseignement primaire du gouvernement du Bangladesh, ce livre met en évidence le rôle du système éducatif dans la déscolarisation des enfants pauvres et des minorités ethniques. Les textes et les graphiques sont analysés afin d'examiner les moyens par lesquels ils oppriment et excluent ces enfants en perpétuant les idéologies dominantes de la nation, en construisant une notion de "citoyen idéal" et en criminalisant ceux qui ne correspondent pas à cette catégorie. En utilisant un cadre théorique anti-colonial et post-colonial, l'étude situe le système éducatif du Bangladesh dans le cadre de ses histoires de domination coloniale et soutient que les discours présentés dans ces manuels reflètent les formes coloniales de racisme et d'oppression et reproduisent les hiérarchies de classes et d'ethnies caractéristiques de la société bangladaise dans son ensemble. Plus important encore, cette étude défend la nécessité d'un système éducatif juste et équitable qui respecte tous les enfants du Bangladesh en tant que citoyens du pays.
About the author
Silmi Abdullah is een rechtenstudent aan de Universiteit van Ottawa, Canada. Ze heeft haar Bachelor of Science en Master of Education diploma's behaald aan de Universiteit van Toronto, Canada.
