Read more
L'implementazione dell'istruzione olistica dell'e- Learning è stata ampiamente portata avanti, ma pochi hanno studiato gli aspetti legati allo sviluppo dell'uso delle tecnologie della comunicazione e dell'informazione nel mondo dell'istruzione. A causa dell'improvviso scoppio della pandemia globale COVID-19, il paradigma educativo deve essere spostato verso una nuova era di istruzione online a tutti i livelli, mantenendo gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs). Lo studio si propone di analizzare l'implementazione dell'istruzione online concentrandosi su 1) la preparazione istituzionale dell'infrastruttura digitale e 2) le attività di apprendimento degli studenti durante la pandemia. È stato condotto un sondaggio online (Google Survey) per raccogliere i dati, che sono stati poi analizzati qualitativamente con il supporto di una quantificazione dei dati in percentuale. I risultati indicano che le scuole target sono riuscite a realizzare l'istruzione online in risposta alla restrizione sociale del governo. L'istruzione online è stata implementata in tre contesti diversi, a seconda dei tipi e degli strati di scuole: completamente, parzialmente e nessuno dei due. Questo ha aperto prospettive e sfide per creare punti di vista diversi.
About the author
1) Prof. Dr. Esti Royani, trabalha como tutor na Universitas Terbuka, professor permanente na universidade em 17 de agosto de 1945 em Samarinda.2) Prof. Dr. Dian Damayanti, trabalha como editor EAI, editor Igi Global, IEEE e conselheiro Mendeley Elsevier das Nações Unidas.3) Dr. Ir. Juni Gultom, S.A. Juni Gultom, S.T., M.TP. Trabalha como Chefe de Bappeda da Regência de Kotawaringin Ocidental.
