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La mise en oeuvre de l'éducation holistique e- Learning a été largement réalisée, mais peu l'ont étudiée en relation avec les aspects du développement de l'utilisation des technologies de communication et d'information dans le monde de l'éducation. En raison de l'apparition soudaine de la pandémie mondiale de COVID-19, le paradigme éducatif doit être modifié pour passer à une nouvelle ère d'éducation en ligne à tous les niveaux tout en maintenant les objectifs de développement durable (ODD). L'étude vise à analyser la mise en oeuvre de l'enseignement en ligne en se concentrant sur 1) la préparation institutionnelle de l'infrastructure numérique et 2) les activités d'apprentissage des étudiants pendant la pandémie. Une enquête en ligne (Google Survey) a été menée pour recueillir les données, qui ont ensuite fait l'objet d'une analyse qualitative soutenue par une quantification des données en pourcentage. Les résultats indiquent que les écoles cibles ont réussi à mettre en place un enseignement en ligne en réponse à la restriction sociale du gouvernement. L'éducation en ligne a été mise en oeuvre dans trois contextes différents, en fonction des types et des strates d'écoles : entièrement, partiellement et aucune des deux, ce qui a ouvert des perspectives et des défis pour créer différents points de vue.
About the author
1) Prof. Dr. Esti Royani, trabalha como tutor na Universitas Terbuka, professor permanente na universidade em 17 de agosto de 1945 em Samarinda.2) Prof. Dr. Dian Damayanti, trabalha como editor EAI, editor Igi Global, IEEE e conselheiro Mendeley Elsevier das Nações Unidas.3) Dr. Ir. Juni Gultom, S.A. Juni Gultom, S.T., M.TP. Trabalha como Chefe de Bappeda da Regência de Kotawaringin Ocidental.
