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La implementación de la educación holística e- Learning se ha llevado a cabo ampliamente, pero pocos la han estudiado en relación con aspectos del desarrollo del uso de las tecnologías de la comunicación y la información en el mundo de la educación. Debido a un brote abrupto de la pandemia mundial de COVID-19, el paradigma educativo tiene que cambiar a una nueva era de la educación en línea en todos los niveles, manteniendo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El estudio pretende analizar la implementación de la educación en línea centrándose en 1) la preparación institucional de la infraestructura digital y 2) las actividades de aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia. Se realizó una encuesta en línea (Google Survey) para recopilar los datos, que luego se analizaron cualitativamente con el apoyo de la cuantificación de datos en porcentaje. Las conclusiones indican que las escuelas destinatarias consiguieron llevar a cabo la educación en línea en respuesta a la restricción social del gobierno. La educación en línea se ha implantado en tres contextos diferentes, en función de los tipos y estratos de escuelas: totalmente, parcialmente y ninguna de las dos, lo que ha abierto perspectivas y retos para crear diferentes puntos de vista.
About the author
1) Prof. Dr. Esti Royani, trabalha como tutor na Universitas Terbuka, professor permanente na universidade em 17 de agosto de 1945 em Samarinda.2) Prof. Dr. Dian Damayanti, trabalha como editor EAI, editor Igi Global, IEEE e conselheiro Mendeley Elsevier das Nações Unidas.3) Dr. Ir. Juni Gultom, S.A. Juni Gultom, S.T., M.TP. Trabalha como Chefe de Bappeda da Regência de Kotawaringin Ocidental.
