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La adquisición de la lengua como proceso activo requiere que los alumnos adquieran continuamente vocabulario de la lengua meta. La mayoría de los estudiantes de idiomas tienen problemas cuando intentan aprender nuevos vocabularios en una sola lección. Algunos de ellos, a los que la actividad les resulta muy difícil, la abandonan nada más empezar, y otros intentan memorizar una lista de vocabulario. Muchos alumnos con problemas de aprendizaje tienen dificultades para aprender una lengua extranjera. Estos alumnos que fracasan en el aprendizaje de idiomas pueden superar su discapacidad mediante una instrucción eficaz y un trabajo duro. Mediante la administración de pruebas de aptitud lingüística, los profesores e instructores pueden diagnosticar las discapacidades de los alumnos. La aptitud lingüística indica el potencial que tiene una persona para aprender idiomas. Algunos estudios han investigado el papel de la aptitud en el aprendizaje del vocabulario de lenguas extranjeras.
About the author
Hamid Kharaman est titulaire d'un doctorat en TESL. Elle a produit une quantité substantielle de livres, d'articles de recherche, de présentations de conférences, de modules d'enseignement et de formation dans le domaine des techniques d'enseignement, de l'attrition et de l'acquisition d'une seconde langue, de la compétence d'écriture en L2, de l'apprentissage de stratégies de vocabulaire et de la compréhension de la lecture aux niveaux national et international.
