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En los últimos años, las interminables obligaciones han dificultado que los potenciales estudiantes de posgrado se matriculen en programas de máster en los que la asistencia regular es obligatoria. En consecuencia, la necesidad de estudios más flexibles ha allanado el camino para el crecimiento de la Educación a Distancia. En estos contextos académicos, la retroalimentación escrita de los trabajos es el medio a través del cual los tutores ilustran a los estudiantes sobre su rendimiento. Sin embargo, la retroalimentación no siempre es eficaz, ya que su correcta interpretación se convierte en un reto para los estudiantes. Este libro, por lo tanto, proporciona una investigación profunda sobre lo que los estudiantes creen acerca de las cuestiones de retroalimentación, esbozando también sus preferencias sobre las características deseables en su forma. El análisis debería ayudar a los académicos a personalizar mejor la retroalimentación según las necesidades de sus estudiantes y a mejorar su calidad y eficacia.
About the author
Georgia Kreonidou est titulaire d'une licence en langue et littérature anglaises de l'Université Aristote de Thessalonique, en Grèce. Elle a obtenu un master en enseignement de l'anglais comme deuxième langue ou langue étrangère à l'Université ouverte hellénique (HOU). Enthousiasmée par la recherche dans le domaine de l'évaluation, elle travaille actuellement en tant qu'instructrice Tefl.
