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L'obiettivo principale di questo studio è stato quello di valutare l'autoefficacia e la competenza degli insegnanti nella costruzione di test nelle scuole secondarie di due città amministrative della zona di Guji. In questo studio è stato utilizzato un disegno di indagine trasversale. La scala delle competenze generali degli insegnanti, composta da 21 item, la scala del senso di autoefficacia, composta da 12 item, la linea guida per la costruzione dei test, il livello di conoscenza della tassonomia bloom e l'uso dei verbi nella costruzione dei test sono stati gli strumenti utilizzati per questo studio. I dati sono stati raccolti da 112 insegnanti attraverso l'uso di questionari, mentre il ricercatore ha effettuato una checklist di osservazione per verificare i dati ottenuti attraverso i questionari. La tecnica di campionamento per probabilità, il campionamento stratificato e la tabella del generatore di numeri casuali online sono stati applicati per selezionare i partecipanti. Il coefficiente di correlazione del prodotto di Pearson ha rivelato che esisteva una relazione moderata, positiva e statisticamente significativa tra l'autoefficacia degli insegnanti e la costruzione dei test (r=.389), mentre esisteva una relazione debole, positiva e statisticamente non significativa tra la competenza degli insegnanti e la costruzione dei test (r=.14).
About the author
M. MEKIT BEKELE, MA, Professeur, Département de psychologie, Collage of Educational and Behavioral Sciences, Bule Hora University, Guji Girija Campus, Adola, Woyu, Oromia, Ethiopia.
