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L'obiettivo di questa ricerca era analizzare l'influenza del Metodo: apprendimento invertito nello sviluppo delle competenze scientifiche dell'argomento della tesi I, negli studenti post-laurea, Universidad César Vallejo, 2021, per i quali sono stati applicati strumenti questionari (pre e post test a entrambi i gruppi), Inizialmente, un pre-test e un post-test sono stati applicati contemporaneamente a entrambi i gruppi. Il (EG) ha partecipato attivamente a 12 sessioni di apprendimento del metodo: apprendimento invertito, secondo l'obiettivo proposto. Il (CG) non ha partecipato, è proseguita la lezione tradizionale. Alla fine del semestre, ad entrambi i gruppi è stato assegnato il test post. Per quanto riguarda il metodo pedagogico dell'apprendimento capovolto, è stato implementato, pianificato, progettato, secondo l'obiettivo della ricerca in 12 sessioni; e 10 questionari che sono stati gli strumenti di misurazione (pre e post test). Infine, lo Spss è stato elaborato per confrontare i risultati di entrambi i gruppi, effettuando misurazioni per verificare l'ipotesi.
About the author
Everth Jesús Sánchez Díaz, docteur en droit. Docteur en sciences de la gestion et de l'éducation ; Master en curriculum, enseignement et recherche. Master en droit constitutionnel et administratif. Avocat pénaliste. Licencié en éducation. Diplômé de l'Université de BARCELONE, Master en droit probatoire dans le domaine de la procédure pénale.
