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Les services éducatifs de l'enfance - la crèche en particulier
- jouent un rôle crucial dans les parcours de l'intégration
interculturelle des enfants issus de l'immigration.
En effet, durant les premières années de la vie, le
chemin de l'inclusion, le sentiment d'appartenance à un
lieu, à une ville, se construisent ; les bases de la reconnaissance
d'autrui et de soi-même se posent ; la langue maternelle
et celle du pays d'accueil s'acquièrent dans un entrelacement
d'identités ouvert, composite et pluriel.
Dans la réalité, toutefois, la crèche n'est pas toujours un
lieu ouvert et interculturel, veillant à la fois à ne pas exagérer
les différences et à ne pas les nier. Ici aussi, des représentations
de l'enfance orientent les pratiques, les relations
et les choix éducatifs. C'est un terrain de rencontres, d'ententes
ou de méprises et de malentendus, avec les parents
étrangers qui ne maîtrisent pas toujours les mots permettant
d'expliciter les choix, les références pédagogiques, la
«mission» du service. Nombreuses sont alors, comme l'affirme
une directrice de crèche, «les choses qui restent dans
le silence, cachées tout au fond ; trop de non-dits caractérisent
la relation avec les familles immigrées.»
Rédigé à partir d'une recherche sur l'accueil des enfants de
migrants dans les structures de la petite enfance de trois
villes italiennes (Rome, Milan et Pérouse), ce livre se présente
comme un voyage dans les cultures de l'enfance, par
l'intermédiaire des paroles de mères immigrées et d'éducatrices
travaillant dans des lieux multiculturels. Il invite les
professionnels de la petite enfance et toute personne
confrontée aux problématiques de la diversité et de l'intégration,
à repenser l'accueil des familles d'origine étrangère.
