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Ce rapport est basé sur une étude menée dans une école privée de Karachi, au Pakistan, qui s'est intéressée à deux enfants retirés de l'école et à leur participation en classe. Bien que l'enseignante ait suivi un cours de développement professionnel qui l'a initiée à la pédagogie centrée sur l'enfant pour lui permettre d'améliorer la participation en classe de tous les enfants, elle n'a pas pu tirer le meilleur parti de sa formation en DP pour la participation en classe des enfants retirés de l'école. Cependant, l'enseignante a créé un environnement de classe chaleureux et convivial qui a peut-être résulté de l'interaction occasionnelle des deux enfants avec l'enseignant.
About the author
Je suis actuellement formateur d'enseignants à l'Université Aga Khan - Institut pour le développement de l'éducation, Afrique de l'Est. Je suis également en dernière année de doctorat à l'Institut d'éducation de l'université de Londres. Mes intérêts en matière d'enseignement et de recherche portent sur l'enseignement et l'apprentissage en classe.
