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Lo scopo principale della ricerca presentata in questo libro è stato quello di promuovere i processi argomentativi basati sui modelli esplicativi esistenti sul concetto di circuiti elettrici e di individuare le relazioni che si possono stabilire tra i processi argomentativi, intesi a partire dai livelli di argomentazione, e i modelli esplicativi di questo concetto negli studenti dell'undicesima classe. La ricerca è di tipo descrittivo-comprensivo, realizzata in tre momenti: nel primo momento, di localizzazione o diagnosi, sono stati identificati i modelli esplicativi iniziali degli studenti che hanno partecipato a questo studio ed è stato determinato il loro livello di argomentazione; nel secondo momento, di dislocazione o intervento, è stata applicata un'unità didattica progettata per intervenire sui livelli di argomentazione e sui modelli esplicativi del concetto di circuiti elettrici degli studenti, e nel terzo momento di rifocalizzazione o chiusura, l'analisi dei cambiamenti nei modelli esplicativi e nei livelli di argomentazione che utilizzano per spiegare il concetto di circuiti elettrici dopo l'applicazione dell'unità didattica.
About the author
Edwin R. Oviedo, licencié en mathématiques et en physique, spécialiste en gestion éducative et maître en enseignement des sciences. Enseignant. Yoany A. Patiño F., licencié en éducation du Normal Nacional de Varones de Manizales ; licencié en biologie et chimie, maître en éducation scientifique. Enseignant.
