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Se busca, por consiguiente, generar una experiencia de un pensar racional, por medio de una enseñanza-aprendizaje, que sirva para aprender para la vida, para ser, y de esta manera llegar a hacer. Por lo que es posible conformar un pensamiento creativo, crítico y dialógico, que potencia el desarrollo de las habilidades mentales, motrices y cognitivas, a través de un razonar reflexivo con otros u otras. Para contextualizar el significado de la práctica discursiva del cuidado de sí y de otros en Sócrates. Analizar el proceso pedagógico-filosófico de Pérez-Esclarín que permite socializar el aprender a pensar, a través de su obra: Educar para Humanizar. Y proponer una interpretación de la importancia del pensamiento Socrático acerca del cuidado de sí y de otros, para la formación de ciudadanías en las sociedades contemporáneas.
About the author
Lcda. philosophie, domaine : anthropologie, Universidad del Zulia (LUZ), MSc. philosophie. Université du Costa Rica (UCR), doctorant en études sur la société et la culture (UCR). Chercheur et enseignant en sciences sociales, éthique, politique et transformation de l'éducation. Enseigne actuellement à l'UCR.
