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Gli argomenti del test scelti in base all'area di competenza dei collaudatori possono essere utilizzati per valutare la loro capacità di parlare per parlare delle conoscenze generali o delle loro aree accademiche. Studi recenti hanno indicato che la scelta dell'argomento influisce sulle prestazioni dei test orali, ma hanno fornito risultati inclusivi per quanto riguarda l'effetto di argomenti generali e specifici sul rendimento orale dei partecipanti al test. Lo scopo di questo studio di ricerca è quello di indagare quale tipo di strumenti di valutazione orale e, più specificamente, quali argomenti e compiti potrebbero essere migliori per valutare la competenza orale in inglese dei docenti vietnamiti sul posto di lavoro accademico. I risultati non hanno mostrato alcuna differenza significativa nelle prestazioni orali del corpo docente sugli argomenti generali e su quelli specifici del campo accademico. I risultati della ricerca hanno importanti implicazioni per la valutazione della produzione orale in test linguistici specifici e per fornire informazioni sulle esigenze dei docenti vietnamiti per la formazione in inglese parlato sul posto di lavoro accademico.
About the author
Assistenzprofessorin und Fulbright-Stipendiatin; BA in TEFL vom College of Foreign Languages, Hanoi National University, Vietnam, 1999; MA-TESOL vom Saint Michael's College, USA, 2009; Englischunterricht für Fremdsprachige in Vietnam, den USA und Japan; berufliche Interessengebiete im Bereich ESOL-Tests und -Bewertung, Lehrplanentwicklung.
