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Ce livre présente une recherche quasi-expérimentale qui a utilisé l'approche à quatre volets et l'approche des quatre A comme approches expérientielles dans l'enseignement des mathématiques. Deux sections hétérogènes en 7e année à la Wawangpulo National High School. L'étude a administré un pré-test et un post-test pour déterminer les niveaux cognitifs des apprenants dans chaque groupe. L'attitude des apprenants envers les mathématiques à l'aide de l'Attitude Towards Mathematics Inventory (ATMI) a été déterminée avant et après l'expérience. Les scores des tests de réussite et de l'ATMI ont été comparés et la différence statistique a été déterminée à l'aide du test t. La relation entre les scores de réussite et les scores d'attitude a été déterminée à l'aide de la corrélation du moment produit de Pearson. Les gains d'apprentissage et les gains d'attitude des apprenants ont également été déterminés après la conduite de l'expérience. Ce livre sera utile aux enseignants de mathématiques, aux étudiants de la région et aux chercheurs.
About the author
Le professeur Ferdie G. Salao enseigne les mathématiques dans les établissements d'enseignement supérieur et secondaire. Il est titulaire d'une licence en génie industriel et d'une maîtrise en éducation avec spécialisation en mathématiques. Il est actuellement inscrit en doctorat d'éducation en leadership éducatif. Il s'intéresse à l'écriture et à la présentation de ses recherches en matière d'éducation.
