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El estrés académico es notable entre los estudiantes de grado y a menudo tiene consecuencias negativas. Los estudios anteriores se habían centrado en los factores determinantes del estrés académico entre los estudiantes de secundaria, con poca consideración para los estudiantes universitarios. Este estudio, por lo tanto, determinó los efectos de la Técnica de Coaching Emocional (TCE) y la Psicoterapia Interpersonal (PI) en el manejo del estrés académico de los estudiantes universitarios en el suroeste de Nigeria. Se examinaron los efectos moderadores del género y la autoeficacia.La teoría de la valoración cognitiva proporcionó el marco para el estudio, mientras que se adoptó el diseño cuasi experimental pretest-postest, con grupo de control y matriz factorial 3x2x3. Se utilizó la técnica de muestreo polietápico. Tres universidades federales: Se seleccionaron al azar la Universidad de Ibadán (UI), la Universidad Obafemi Awolowo de Ile-Ife (OAU) y la Universidad Federal de Agricultura de Abeokuta (FUNAAB). Ciento tres participantes de las tres universidades que obtuvieron una puntuación igual o superior al 40,0% en el ejercicio de selección, fueron reclutados para el estudio. Fueron asignados aleatoriamente a los grupos ECT, IP y Control.
About the author
Je suis psychologue-conseil, chercheur, écrivain et j'ai une passion pour la jeunesse. J'ai dépensé toutes les connaissances acquises, les idées pour aider les jeunes de cette génération à s'adapter, à se connecter avec de grandes opportunités. J'aime aider les gens à influencer leur environnement, à faire des progrès en toutes circonstances.
