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Questo libro descrive gli effetti dell'apprendimento cooperativo a puzzle sui risultati e sulla conservazione delle conoscenze di 80 studenti vietnamiti dell'ultimo anno di matematica e riporta i loro atteggiamenti verso questa forma di apprendimento nel corso di Gestione dell'istruzione e dell'amministrazione. Gli studenti sono stati divisi in due gruppi appaiati di 40 che hanno ricevuto lo stesso docente. Nel gruppo sperimentale è stato utilizzato l'apprendimento jigsaw, mentre nel gruppo di controllo è stato utilizzato l'insegnamento a lezione durante le sei settimane di lezione. I risultati hanno mostrato che gli studenti del gruppo sperimentale, che hanno percepito l'insegnamento come più cooperativo e più incentrato sullo studente, hanno avuto miglioramenti significativamente maggiori sia nei risultati che nel mantenimento rispetto agli studenti del gruppo di controllo. L'indagine sull'atteggiamento ha rivelato risposte favorevoli all'apprendimento a puzzle. I principali risultati di questo studio supportano l'efficacia dell'apprendimento a puzzle per gli studenti degli istituti di istruzione superiore vietnamiti.
About the author
Van Dat Tran, Doktor der Erziehungswissenschaften an der La Trobe University, Australien, stellvertretender Leiter des Büros für Forschung und internationale Beziehungen der An Giang University, Vietnam.
