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Alla luce del recente passaggio dalla competenza grammaticale alla competenza comunicativa e all'abilità pragmatica nell'insegnamento e nell'apprendimento delle lingue, non sorprende che l'atto di chiedere scusa e il confronto interculturale delle scuse e delle strategie apologetiche in diverse lingue siano stati molto apprezzati dai ricercatori nel campo della sociolinguistica, in particolare della pragmatica. A partire dall'idea originale di Hymes (1974), secondo cui gli apprendenti di una lingua devono avere qualcosa di più della competenza grammaticale per essere in grado di comunicare efficacemente in una lingua, è stata posta grande enfasi sul fatto che gli apprendenti devono acquisire non solo le regole linguistiche come la morfologia, la sintassi, la fonologia e il vocabolario, ma anche le regole sociolinguistiche della lingua di arrivo (Anderson, 1990; Olshtain & Cohen, 1983; Wolfson, 1981).
About the author
Tahir Saleem - Diplôme de maîtrise de philosophie en linguistique appliquée. Département d'anglais, Université Hazara, Mansehra.
