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L'espansione della base di conoscenze nell'ambito delle considerazioni sull'abilità e sulla competenza attraverso l'alfabetizzazione sportiva offre l'intrigante possibilità che lo sport possa essere un contesto per l'apprendimento profondo, fornendo al contempo il potenziale per esperienze più affermative per quegli studenti tradizionalmente emarginati dalla definizione ristretta di abilità nell'ambito dell'educazione fisica. L'alfabetizzazione sportiva è quindi potenzialmente sia una prassi che un'impalcatura curricolare per la progettazione e l'attuazione del curriculum sportivo. È un concetto funzionale che riconosce le abilità applicate, praticate e situate. Queste abilità comprendono: il modo in cui comunichiamo nella società; le pratiche e le relazioni sociali, la conoscenza, il linguaggio e la cultura; la conoscenza dei contenuti e la loro comprensione; l'uso di abilità e/o processi di pensiero critico e creativo; la trasmissione di informazioni attraverso varie forme; l'uso di conoscenze e abilità per fare collegamenti all'interno e tra vari contesti. Ecco perché non possiamo fare un discorso accademico specifico senza un adeguato sport.
About the author
Danica Pirsl, professore assistente, ha conseguito la laurea e il master in Linguistica applicata presso la Facoltà di Filosofia di Nis e il dottorato di ricerca presso l'Università di Novi Pazar, Serbia. Attualmente lavora presso la Facoltà di Sport di Nis, in Serbia. Ha pubblicato più di 150 articoli in linguistica applicata, retorica e pedagogia della seconda lingua.
