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Este trabajo de investigación se centra en el análisis de la acción del profesor y sus interacciones con los estudiantes en el ámbito de los estudios digitales en Cours Préparatoires en el contexto nigeriano. El objetivo del estudio es analizar la acción del maestro, sus prácticas didácticas y formativas. La obra consta de ocho capítulos. El primero incluye una presentación del contexto educativo del Níger. El segundo presenta las herramientas teóricas, los trabajos previos relacionados con nuestros objetos de investigación, y la problemática general del trabajo. La tercera parte está dedicada al enfoque metodológico que basa el estudio en el análisis de libros de texto, vídeos de aula y observaciones in situ. La cuarta parte examina los recursos matemáticos utilizados en la escuela primaria en el Níger. En las partes quinta y sexta se analizan sesiones empíricas para estudiar los conocimientos que están en juego en las situaciones didácticas. La séptima parte propone un innovador sistema de formación en servicio sobre el diseño de lecciones colectivas en una Célula de Animación Pedagógica (CAPED). En la octava y última parte presentamos una síntesis de nuestros resultados.
About the author
Moussa Mohamed Sagayar heeft een doctoraat in onderwijswetenschappen. Hij is een leraar-onderzoeker aan de ENS, Abdou Moumouni Universiteit van Niamey. Zijn onderzoek richt zich op : Studie en analyse van de didactische actie en ondersteuning in de lerarenopleiding.
