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El estudio se centró en el papel del director como líder educativo en las escuelas primarias del circuito de Motupa, en la provincia de Limpopo. La naturaleza y la eficacia del sistema educativo dependen del papel de los directores de escuela como líderes de la instrucción en la supervisión y el apoyo eficaces y eficientes de la aplicación del plan de estudios de los educadores en las aulas, lo que se pone de manifiesto en el rendimiento de los alumnos y el funcionamiento eficaz de las instituciones educativas. La revisión bibliográfica realizada se centró en las funciones de liderazgo pedagógico de los directores de escuela. Se empleó un enfoque de investigación cualitativa en forma de observaciones, entrevistas y análisis de documentos escritos para obtener las percepciones de los directores sobre sus funciones de liderazgo pedagógico y la forma en que mejoran la enseñanza y el aprendizaje eficaces para mejorar el rendimiento de los alumnos. El estudio preveía que los directores, en su calidad de líderes de la enseñanza, se implicarían cada vez más en garantizar el seguimiento y el apoyo de la aplicación del plan de estudios en las aulas para lograr una enseñanza y un aprendizaje eficaces. Los resultados del estudio revelaron que esto no está ocurriendo como debería.
About the author
Assan Bottomly Mohale completou o seu SPTD no Modjadji College of Education. Em 1998 recebeu o seu BA e em 2010 o B.Ed. da UNISA. Em 2015, concluiu o MEd em Gestão Educacional na UNISA. Actualmente, trabalha como director da escola primária de Mabjeakgoro no Circuito de Motupa, Distrito de Mopani, e Província de Limpopo.
