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In alcuni discorsi contemporanei viene sempre più riconosciuta una nuova dimensione della conoscenza. Lo sviluppo sostenibile non è più dominio esclusivo della scienza e della tecnologia occidentali. C'è un crescente interesse per il ruolo che le popolazioni indigene e le loro comunità possono svolgere nello sviluppo sostenibile. L'integrazione delle conoscenze indigene (IK) nei programmi scolastici formali, in particolare nell'educazione ambientale (EE), è considerata un approccio chiave per rendere l'istruzione rilevante per gli studenti rurali. In questa ricerca, traggo spunti da discipline occidentali come la storia della scienza e la filosofia della scienza, nonché da prospettive costruttiviste e postcoloniali come la conoscenza indigena. Lo studio suggerisce che un curriculum interculturale di Scienza, Tecnologia e Società che includa un'ampia gamma di discipline potrebbe fornire uno spazio pedagogico in grado di produrre cittadini-lavoratori per l'economia globale della conoscenza, rispondendo in modo sensibile alle diverse esigenze di molti studenti accademicamente svantaggiati.
About the author
Elieser Sheya nasceu na Namíbia. Recebeu um MEd (cum laude) em 2014 e um BEdHons em 2011 da Universidade de Stellenbosch na África do Sul. Possui também um diploma especializado em educação da Universidade da Namíbia e um Diploma de Professor de Educação Básica da Universidade de Ongwediva. Ele tem vários anos de experiência profissional como professor.
