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Les jeunes apprenants adultes ont un grand instinct ou une grande capacité à effectuer des tâches à des fins différentes. Afin de transmettre nos pensées ou nos messages, nous devons tous avoir des compétences efficaces en écriture. L'objectif de cette thèse est d'aider et d'améliorer les compétences en écriture des jeunes adultes en utilisant un portfolio comprenant différentes tâches. Au début de l'étude, des entretiens avec les enseignants et des pré-questionnaires avec les étudiants ont été appliqués pour connaître leurs idées sur les problèmes de l'apprentissage de l'anglais. A la fin, les étudiants ont reçu des post-questionnaires pour exprimer leurs idées sur le rôle de l'utilisation du portfolio. Un autre objectif de cette étude est de faire en sorte que les jeunes apprenants adultes utilisent efficacement l'anglais en améliorant leur prononciation, l'utilisation de la langue, l'orthographe, la ponctuation et la grammaire. Soixante élèves de l'école secondaire qui étaient dans les classes AA et AB et dont l'âge était entre quatorze et quinze ans, la durée a pris près de six semaines. Nous avons constaté que les jeunes apprenants adultes ont amélioré leur vocabulaire, leur pensée critique et créative ainsi que leurs capacités d'analyse, de raisonnement, de déduction et de conscience de soi.
About the author
Mehmet Veysi BABAY¿¿¿T a obtenu une licence, une maîtrise et un doctorat en enseignement de l'anglais dans diverses universités. Il est également titulaire d'une maîtrise et d'un doctorat en langue et culture kurdes, et d'une maîtrise en tourisme. Ses recherches portent sur l'enseignement des langues étrangères, la linguistique, la pragmatique, l'analyse de la conversation, les compétences linguistiques, les langues orientales et les études touristiques.
