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Cette étude a examiné la pensée créative d'étudiants diplômés en design d'intérieur dans une communauté d'apprentissage en ligne. Cette étude a examiné les changements potentiels dans la pensée créative (fluidité, flexibilité, originalité et élaboration) sur la recherche en design résultant des discussions en ligne dirigées par les pairs. Elle a également étudié les caractéristiques de l'apprenant, à savoir la motivation personnelle et les compétences liées au domaine, en tant que facteurs prédictifs de la pensée créative chez les étudiants diplômés en design d'intérieur. Cette étude a utilisé 21 étudiants de trois programmes d'études supérieures en design d'intérieur à travers les États-Unis. Ces étudiants ont participé à des discussions en ligne sur le site Web Designscholar pendant six semaines au cours de l'automne 2008. La motivation personnelle a été évaluée à l'aide d'un instrument standardisé, le Work Preference Inventory, et les compétences liées au domaine ont été évaluées à l'aide d'un instrument développé localement. Les informations tirées de ces enquêtes ont été comparées à des mesures de dissertation avant et après le test qui évaluaient la pensée créative et les dimensions de la pensée créative (fluidité, flexibilité, originalité et élaboration).
About the author
Marlo Evelyn Ransdell - Universidade da Florida, Grau de Doutor em Filosofia.
