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La collection d'articles traite de l'organisation du travail indépendant des élèves, analyse les approches théoriques de la compréhension de cette question. Lors de l'organisation du travail indépendant des élèves, différents types et formes sont utilisés, et les conditions sont définies pour le rôle actif des élèves, la possibilité d'exercices systématiques dans l'obtention indépendante de connaissances et leur application systématique sont fournies. L'attention est portée sur le problème didactique de l'organisation de l'activité indépendante des élèves lors des cours de chimie par le développement de l'intérêt cognitif à travers diverses méthodes et formes, stimulant l'intérêt pour l'apprentissage. Les oeuvres indépendantes multi-niveaux servent de base à la création du modèle du complexe d'oeuvres indépendantes. L'article traite de l'organisation de l'apprentissage individuel dans les établissements d'enseignement supérieur, analyse les approches théoriques pour la compréhension de la question. L'organisation de l'apprentissage individuel implique toujours un encadrement pédagogique direct ou indirect et est le résultat de deux processus interconnectés d'enseignement et d'apprentissage.
About the author
Natalya Pavlovna Bukhalenko, professora de química e biologia na "Sverdlovskaya secondary school of the education department of the akimat of Altynsarin district" KGU. Região de Kostanay da República do Cazaquistão. Licenciou-se na Universidade Pedagógica Estatal de Chelyabinsk (Departamento de Pedagogia e Psicologia, programa de mestrado "Gestão Educacional" RF).
