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In Marocco, i tentativi di integrare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione nell'istruzione stanno quindi sollevando questioni a livello pedagogico. La questione è come insegnare agli studenti ad acquisire, trasferire, adattare, approfondire e rinnovare le conoscenze utilizzando le TIC. Sebbene le TIC siano spesso considerate uno strumento didattico e siano presenti in varia misura in quasi tutte le scuole, il problema è ora come integrarle nelle attività didattiche. L'obiettivo di molti ricercatori è quello di passare dal paradigma delle tecnologie didattiche al paradigma delle tecnologie della formazione e persino dell'educazione. Così, le TIC nell'educazione, ben pensate, possono aiutare e facilitare il lavoro del discente nella costruzione progressiva delle sue conoscenze, del suo know-how, delle sue abilità interpersonali e delle sue conoscenze future. In effetti, il nostro lavoro è in linea con questo, con un obiettivo centrale che consisterà nel fare il punto sulla situazione dell'integrazione delle TIC nell'istruzione. La nostra ricerca cercherà di riassumere le diverse teorie....
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QASEM Abdelghani, Gymnasiallehrer für Französisch und marokkanischer Wissenschaftler an der Philosophischen Fakultät in Mohammedia.
