Read more
Il campione di studio era composto da (150) insegnanti maschi e femmine, selezionati in modo casuale stratificato. Per raggiungere gli obiettivi dello studio, è stato sviluppato un questionario, la cui validità e affidabilità sono state confermate. I risultati hanno mostrato che l'effetto della digitalizzazione sul livello di sviluppo professionale elettronico degli insegnanti è medio, e i risultati dello studio hanno evidenziato differenze statisticamente significative al livello di significatività (¿¿ 0,05) in base alla variabile di genere a favore della categoria femminile. Lo studio raccomanda al Ministero dell'Istruzione di attribuire grande importanza alla digitalizzazione e ai suoi strumenti, in modo da stimolare di volta in volta la conduzione di studi e ricerche.
About the author
Ibrahim Ali Al-Baher est actuellement chargé de cours à l'université de Jordanie. Il est titulaire d'un doctorat en administration de l'éducation avec d'excellentes notes.Livres écrits :- Dictionnaire des concepts de l'administration de l'éducation et de leur vocabulaire- Un climat organisationnel sain dans les établissements d'enseignement supérieur- Encyclopédie de l'orientation nationale ;
