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La videoconferenza è uno degli strumenti di (e)apprendimento. Le sue caratteristiche principali sono l'accessibilità, la flessibilità e la capacità di garantire l'interazione e il lavoro collaborativo. Questo mezzo di apprendimento, imposto dalla pandemia (Covid-19), si scontra con diverse difficoltà tecniche, ambientali, psicologiche e istituzionali, percepite sia dal discente che dal tutor. La valutazione è necessaria per migliorare l'efficienza di questo mezzo di apprendimento, al fine di soddisfare le esigenze dei discenti e dell'istituzione. Le principali barriere identificate sono state la limitata varietà di risorse didattiche, la mancanza di valutazione formativa, l'attenzione all'apprendimento basato sulle conoscenze e la mancanza di interazione con l'insegnante.
About the author
Houda Lajmi est Assistante Hospitalo-universitaire en Ophtalmologie;Membre du comité d'éthique de la Faculté de Médecine de Tunis.Diplôme universitaire en: méthodologie de recherche, pédagogie en sciences de santé, santé publique, bioéthique, leadership et management en santé, céphalée et migraine et contactologie.
