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Questo testo presenta riflessioni sul processo di alfabetizzazione scolastica degli studenti di una scuola rurale dello Stato di Alagoas. Le difficoltà incontrate nell'istruzione contadina hanno contribuito a far sì che gli studenti contadini abbiano prestazioni inferiori a quelle degli studenti di città nelle abilità di lettura e scrittura. Dopo aver condotto questo studio, abbiamo scoperto che fattori come le infrastrutture offerte dalla scuola, la mancanza di formazione iniziale e continua degli insegnanti, le condizioni di lavoro degli insegnanti, la difficile realtà sociale in cui vive lo studente e le pratiche di alfabetizzazione incentrate sulle regole grammaticali e su una visione strutturalista del linguaggio contribuiscono alle difficoltà di apprendimento dello studente contadino e al limitato diritto di accesso a molteplici modalità di alfabetizzazione.
About the author
Vater von Bianca (kleines autistisches Mädchen). Professor für portugiesische Sprache am Bundesinstitut von Alagoas (Santana do Ipanema Campus), nach einem Masterstudium im Postgraduiertenprogramm für Sprachstudien (PPGEL) an der Bundesuniversität von Rio Grande do Norte (UFRN); er ist Spezialist für Alphabetisierung und Lese- und Schreibfähigkeit an der Bundesuniversität von Alagoas (UFAL).
