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Im Wintersemester 2017/18 begaben wir uns am Historischen Seminar der Leibniz Universität Hannover auf die Spuren des sogenannten Interregnums (ca. 1245/50-1273). Im Mittelpunkt des Projektseminars stand dabei die markante Diskrepanz zwischen der gegenwärtigen geschichtswissenschaftlichen Forschung und älteren historischen Narrativen, durch die der kritische Diskurs der Studierenden gefördert und schlussendlich in einer "individuellen" schriftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema münden sollte. In Anlehnung an die derzeit vieldiskutierte Lernform und das (hochschul-)didaktische Format des Forschenden Lernens entstanden sowohl in diesem Seminar als auch in zwei weiteren Veranstaltungen - zur Spätphase der Stauferdynastie (Wintersemester 2018/19) sowie zur Herrschaft König Rudolfs I. (Sommersemester 2019) - zahlreiche studentische Arbeiten, die im vorliegenden Werk in Auswahl zum Abdruck gelangen. Gerahmt von einer thematischen und didaktischen Einleitung sowie einem Fazit zur angewandten Lehr-Lernform ("Forschen lernen lehrend begleiten") versteht sich der Band als praxisnahe Reflexion zu innovativen Konzepten der forschungsbezogenen Lehre.
