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L'obiettivo di questo studio è identificare le difficoltà incontrate dagli studenti marocchini delle scuole superiori nella modellizzazione delle reazioni chimiche e dei concetti microscopici e macroscopici. Il registro simbolico dell'equazione bilanciata rappresenta una reazione chimica; la sua lettura può essere fatta a livello macroscopico e/o microscopico. L'originalità del nostro studio consiste nel suggerire, per la prima volta, una progressione tra fenomeni microscopici e macroscopici. Questo studio ci ha permesso di constatare che sia i discenti che i nuovi insegnanti hanno grandi difficoltà a comprendere i concetti di base relativi alle reazioni chimiche e ai concetti redox di base. È emersa chiaramente la necessità di uno studio approfondito e integrato degli elementi coinvolti nel processo educativo: curriculum - istruzioni ufficiali - esperienza professionale degli insegnanti, al fine di individuare le carenze e quindi di cercare modi di regolazione e rimedio.
About the author
Azzeddine Atibi, Forschungsprofessor, Ausbilder für Chemie und ihre Didaktik am CRMEF-CS, Autor mehrerer Artikel in der akademischen Wissenschaft und in der Erziehungswissenschaft, Entwickler von Modulen zur Didaktik der Physik - Chemie "Projekt: LYCEE ATTAHADI" und zur Analyse der beruflichen Praktiken und Begleitung "Projekt: EDUC II".
