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Questo studio indaga le cause dello scarso rendimento degli studenti in Geografia all'esame WASSCE (West Africa Senior School Certificate Examination) in Ghana. Per informare la politica e la pratica su come politici, educatori, insegnanti, studenti e comunità/genitori potrebbero collaborare meglio per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento nelle scuole superiori. Lo studio sostiene la necessità di esperienze scolastiche che colleghino la classe al mondo di vita degli studenti o al loro fondo di conoscenza attraverso esperienze pratiche efficaci che derivano dall'immersione scolastica nell'ambiente locale. Per rendere l'insegnamento e l'apprendimento della Geografia tangibile e permanente. Per facilitare l'eccellente performance degli studenti al WASSCE, promuovendo allo stesso tempo risultati di apprendimento rilevanti per lo sviluppo sostenibile.
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Diese Studie untersucht die Ursachen für die schlechten Leistungen der Schüler in Geografie bei der West Africa Senior School Certificate Examination (WASSCE) in Ghana. Sie soll Politik und Praxis darüber informieren, wie politische Entscheidungsträger, Erzieher, Lehrer, Schüler und Eltern besser zusammenarbeiten können, um das Lehren und Lernen in den Senior High Schools in Ghana zu verbessern.
