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La instrucción mediada por herramientas tecnológicas es una práctica común en muchos contextos; sin embargo, existen limitantes que afectan el desarrollo de la actividad. El temor a la dependencia de recursos tecnológicos, el desconocimiento sobre su uso y un apego estricto a la redacción como proceso influyen en el cambio. El cambio en cuestión es necesario debido a la importancia de empoderar a escritores multilingües en la labor de crear, redactar, editar y enriquecer sus manuscritos y obras. Muchos de los apoyos tecnológicos de la traducción e interpretación poco a poco pasan a ser parte del repertorio del escritor a pesar de la resistencia del pensamiento pedagógico asentado en las universidades.
About the author
Rafael Cárdenas, docente regular de la Universidad de Panamá, fue becario Fulbright en la prestigiosa Universidad de Illinois en Urbana-Champaign y actualmente es candidato a doctor en humanidades y ciencias sociales. Esta a cargo de cursos de pregrado y postgrado en el departamento de ingles y es coordinador de los programas de maestría en inglés.
