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Cette recherche a été menée pour développer les compétences rédactionnelles des étudiants en ingénierie dans les cours d'anglais technique d'une université espagnole en ligne. La plupart des étudiants sont des jeunes dont la tranche d'âge est de 18 à 24 ans et quelques autres sont des adultes. Le développement des compétences rédactionnelles sera basé sur l'application de l'approche Communicative Language Teaching (CLT) et de l'approche Task-Based Language teaching dans les classes en ligne. La première développe la compétence de l'apprenant à communiquer dans la langue cible en mettant l'accent sur les situations de la vie réelle, tandis que la seconde est une approche de séquençage des activités dans laquelle l'apprenant résout une tâche qui implique une utilisation authentique de la langue, plutôt que de répondre à de simples questions de grammaire ou de vocabulaire.Ces deux approches amélioreront le processus d'apprentissage et l'acquisition de la langue étrangère de manière efficace. Enfin, grâce aux outils pédagogiques numériques tels que Classroom et Kahoot, les étudiants seront plus confiants et plus précis lorsqu'ils rédigeront un essai bien structuré selon les normes de base de l'anglais technique écrit dans les cours en ligne.
About the author
Antonio Daniel Juan Rubio est maître de conférences à l'Universidad Internacional de La Rioja (Espagne), où il enseigne l'anglais aux étudiants en ingénierie. Il est titulaire d'un doctorat de l'UNED à Madrid et d'une licence de l'université de Murcie. Ses recherches portent sur la culture, la politique et la littérature nord-américaines. Il étudie également le processus d'enseignement et d'apprentissage.
