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El plan de estudios de enseñanza de inglés del Ministerio de Educación japonés de 2011 (también conocido como Curso de Estudio del MEXT, 2011), aboga por el uso del inglés en lugar del japonés en la enseñanza de la lengua inglesa en las escuelas secundarias públicas. El documento del Curso de Estudio del MEXT de 2013 fue más allá del uso del inglés para la enseñanza de la abogacía inglesa y exigió a los profesores que utilizaran el inglés como medio de instrucción para otras asignaturas en la escuela secundaria pública japonesa. Sin embargo, muchos años después, esta directiva política parece en gran medida incumplida. Este estudio investigó las razones por las que la implementación del CLT en las escuelas secundarias japonesas, tal como lo propuso el MEXT en 2011 y 2013, parece haber sido un espejismo. Utilizando el instrumento del cuestionario y los formularios de informe de los observadores, la investigación encuestó a 5 profesores japoneses de ELT en escuelas secundarias públicas en la región de Kanto de Japón. Los profesores fueron observados en sus clases en directo. Posteriormente rellenaron un cuestionario de autoinforme.La investigación propone 10 recomendaciones que pueden hacer avanzar eficazmente la implementación del CLT en el aula de ELT japonesa.
About the author
Phillip U. Onuoha hat englische Literatur an der Universität von Abuja, Nigeria, studiert. Er hat einen M.Ed. in Angewandter Linguistik und TESOL von der renommierten Universität Leicester, Vereinigtes Königreich. Zurzeit unterrichtet er Englisch für Grundschüler und Schüler der Junior High School in Japan.
