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Questo libro affronta un tema sulla pianificazione scolastica nel processo di apprendimento dell'insegnamento. Lo studio è stato condotto presso la Scuola Municipale "Simone Macieira" (città di Santa Inês), dove si è cercato l'indagine dei principali problemi che impediscono il raggiungimento di una pianificazione più efficace e il consolidamento degli obiettivi e delle mete previste, così è stato possibile osservare alcune preoccupazioni da parte degli insegnanti che lavorano con la serie iniziale delle scuole primarie, la visione negativa riportata dalla maggior parte degli insegnanti in questa parte del processo educativo non può essere considerata come una situazione irreversibile. Si capisce che una pianificazione diretta da un'azione pedagogica critica e trasformatrice può permettere all'insegnante di avere più sicurezza per affrontare le complicazioni che possono sorgere quotidianamente nel "terreno scolastico". In questo senso, la "corretta pianificazione", così come il suo risultato, sarà tradotta dall'azione pedagogica diretta in modo da integrare la realtà del discente, cercando di trasformarla, permettendo miglioramenti nelle azioni educative.
About the author
Georgia Fernanda do N. Rocha si è laureata in Pedagogia all'Università Statale di Maranhão (2005), è specializzata in Supervisione scolastica dall'Università Cândido Mendes (2007) e in Gestione scolastica dalla Facoltà di Educazione São Luís (2021). Attualmente esercita la funzione di Assistant Manager - (SEDUC MA) e di insegnante di serie iniziale (SEMED MA).
