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Emotional und sozial belastete Kinder und Jugendliche sind eine Herausforderung für Schulen. Ein sensibler Umgang mit ihnen muss dem höheren Bedarf an Schutz und Halt Rechnung tragen und zugleich ein Konzept des Empowerments verfolgen. Dabei ist es unverzichtbar, die Klasse, die gesamte Schule, die Familien und das Lebensumfeld miteinzubeziehen.Dieses Buch zeigt, wie die Förderung emotional und sozial belasteter Schüler_innen gelingt, indem die Schule als Lern- und Sozialraum geeignete Haltungen und Unterrichtsformen entwickelt, die zugleich schützen und fördern. Grundlage dafür sind Kommunikation und Kooperation, aber auch Fachwissen über emotionale und soziale Störungen. Darüber hinaus bedarf es eines Schulkonzepts, das fachliche und personale Kompetenzen ebenso weiterentwickelt wie Organisationsstrukturen. Ein stützender und die Resilienz stärkender Unterricht ist dafür eine entscheidende Hilfe. Diese Veränderungen kommen nicht nur dem Kind, sondern der Schulqualität insgesamt zugute.
About the author
Dr. Edith Wölfl ist ehemalige Sonderschulrektorin und Sonderpädagogin mit dem Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung. Sie hält Vorträge und gibt Fortbildungen zum Thema Förderschulen und Inklusion.
Additional text
»Diese Überlegungen sind nicht nur für das Lernen an Förderschulen wichtig, sondern auch für den Unterricht an Regelschulen hilfreich.« Peter Jansen, Schulmagazin 5-10, 1-2/2023
»[…] ein großartig kurzweiliges und höchst interessantes Buch, das jedem Lehrendem die Persönlichkeit seiner Lernenden auf so liebevolle Art näher bringt, das niemand so weiter machen möchte wie vorher, sondern schrittweise seine Arbeitsweise an die Kinder anpassen möchte, die ihm vielleicht bisher den letzten Nerv geraubt haben.« Maria Zinkler, neue Akzente, 127-1/2024
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»Diese Überlegungen sind nicht nur für das Lernen an Förderschulen wichtig, sondern auch für den Unterricht an Regelschulen hilfreich.« Peter Jansen, Schulmagazin 5-10, 1-2/2023 »[...] ein großartig kurzweiliges und höchst interessantes Buch, das jedem Lehrendem die Persönlichkeit seiner Lernenden auf so liebevolle Art näher bringt, das niemand so weiter machen möchte wie vorher, sondern schrittweise seine Arbeitsweise an die Kinder anpassen möchte, die ihm vielleicht bisher den letzten Nerv geraubt haben.« Maria Zinkler, neue Akzente, 127-1/2024
