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Cette recherche porte sur les conditions d'apprentissage dans lesquelles sont scolarisés les apprenants identifiés comme souffrant de troubles de l'attention. Le groupe cible est celui des apprenants en cours d'anglais au niveau secondaire inférieur. La thèse est divisée en une partie théorique et une partie pratique. Le premier chapitre de la partie théorique traite de la caractérisation des besoins éducatifs spéciaux. Le deuxième chapitre définit les troubles de l'attention. Il classifie également les symptômes, les types et les raisons du TDA/TDAH. Le troisième chapitre se concentre sur les apprenants TDA/TDAH, il analyse les documents officiels et discute des recommandations pour les enseignants d'anglais lorsqu'ils travaillent avec des apprenants identifiés comme ayant des troubles de l'attention. La partie pratique de l'étude décrit le processus de recherche dans lequel deux méthodes de recherche ont été utilisées. A la fin, le travail donne un résumé des résultats révélés par l'observation et l'entretien dans le but de trouver les réponses aux questions de recherche.
About the author
Eva Kubov¿íková, Mgr.: studierte Lehramt für englische Sprache und Literatur an der Universität Konstantin des Philosophen in Nitra. Arbeitet als Englischlehrerin in einer Grundschule in Bratislava. Interessiert sich für das Unterrichten von Kindern, die englische Sprache und den Umgang mit Kindern mit schwierigem Verhalten. Dankbar gegenüber ihren Eltern für deren Unterstützung.
