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Questa ricerca si occupa delle condizioni di apprendimento in cui vengono educati gli studenti identificati con disturbi dell'attenzione. Il gruppo di riferimento sono gli studenti nelle lezioni di inglese a livello secondario inferiore. La tesi è divisa in una parte teorica e una pratica. Il primo capitolo della parte teorica si occupa della caratterizzazione dei bisogni educativi speciali. Il secondo capitolo definisce i disturbi dell'attenzione. Classifica anche i sintomi, i tipi e le ragioni dell'ADD/ADHD. Il terzo capitolo si concentra sugli studenti ADD/ADHD e analizza i documenti ufficiali e discute le raccomandazioni per gli insegnanti di inglese quando lavorano con studenti identificati con disturbi dell'attenzione. La parte pratica dello studio descrive il processo della ricerca in cui sono stati utilizzati due metodi di ricerca. Alla fine, il lavoro fornisce una sintesi dei risultati emersi dall'osservazione e dall'intervista con lo scopo di trovare le risposte alle domande della ricerca.
About the author
Eva Kubov¿íková, Mgr.: studierte Lehramt für englische Sprache und Literatur an der Universität Konstantin des Philosophen in Nitra. Arbeitet als Englischlehrerin in einer Grundschule in Bratislava. Interessiert sich für das Unterrichten von Kindern, die englische Sprache und den Umgang mit Kindern mit schwierigem Verhalten. Dankbar gegenüber ihren Eltern für deren Unterstützung.
