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L'integrazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione è abbracciata nell'istruzione per migliorare la qualità dell'apprendimento e delle prestazioni. È importante che gli insegnanti percepiscano l'integrazione delle TIC come necessaria per integrare il processo di implementazione del curriculum. Lo scopo di questo studio è stato quello di stabilire l'influenza dell'uso delle risorse TIC da parte degli insegnanti sul rendimento in chimica del Kenya Certificate of Secondary Education (KCSE). La popolazione di riferimento era costituita da 3.360 studenti di chimica della Forma 4 di 56 scuole ESP, 112 insegnanti di chimica, 56 presidi e 7 responsabili della qualità e degli standard delle sottocontee (SQASO). Gli strumenti di raccolta dati erano questionari e liste di controllo di osservazione. I risultati hanno indicato che oltre il 71,8% degli studenti di chimica non ha mai sperimentato l'insegnamento e l'apprendimento delle lezioni di chimica utilizzando le TIC; l'analisi di regressione di r2=.455 significa che il 45,5% delle variazioni nel grado medio KCSE potrebbe essere spiegato dall'uso delle risorse TIC. Si è concluso che l'integrazione delle TIC, se utilizzata correttamente, può influenzare le prestazioni degli studenti in una certa misura. I risultati di questo studio possono essere significativi per il Ministero dell'Istruzione per prendere decisioni informate sull'integrazione delle TIC.
About the author
Ruth A. Otiang'a, MEd: Studium der Pädagogik an der Maseno University. Schulleiterin und Lehrerin für Chemie und Biologie an der Karapul Mixed Secondary School, Siaya; arbeitet für die Teachers' Service Commission (TSC), Kenia.
