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Cette étude examine la compétence pragmatique des apprenants macédoniens de l'anglais, ou plus précisément, les points de vue et les perceptions des apprenants macédoniens de l'anglais du secondaire sur la pragmatique, leur compétence pragmatique dans certains actes de langage et les stratégies d'apprentissage de la langue utilisées dans le processus d'acquisition de connaissances pragmatiques. Compte tenu du fait que la compétence pragmatique est parfois négligée en classe, les arguments présentés dans cet article peuvent servir de base aux enseignants de langues étrangères dans le processus visant à aider les apprenants de langues étrangères à développer des compétences pragmatiques dans la langue cible. Cet article serait également un atout pour ceux qui s'intéressent à l'étude des langues secondes/étrangères d'un point de vue pratique, c'est-à-dire les personnes qui développent des programmes de langues, les professeurs de langues étrangères ainsi que les apprenants de langues étrangères.
About the author
Marija Ivanovska é professora de EFL com Mestrado em Ensino da Língua Inglesa. As suas áreas de interesse incluem lingüística aplicada, pragmática, ensino de vocabulário e gramática. Participou em muitos seminários e conferências, tendo publicado as suas comunicações em diferentes revistas e anais de conferências.
