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Cette étude s'est concentrée sur la pertinence de la technologie musicale pour l'enseignement et l'apprentissage de la musique de base. Dix écoles secondaires de premier cycle de l'État du Delta ont fait l'objet de l'étude. Le but de cette étude était d'examiner l'impact de la technologie musicale sur l'enseignement et l'apprentissage de la musique de base, dans la mesure où elle améliore l'éducation musicale générale et où elle peut aider à atteindre les objectifs fixés pour l'éducation musicale. Elle présente également les points de vue et les contributions de certains universitaires et musicologues sur certains concepts, théories et résultats empiriques qui sont pertinents pour cette étude. La méthodologie utilisée était une enquête ; la population cible était composée d'enseignants et d'étudiants situés dans cinq zones éducatives de l'État du Delta. Il a été observé que tous les étudiants et les enseignants ne sont pas exposés à la technologie musicale. Certains enseignants étaient indifférents à l'acquisition de connaissances en matière d'ordinateurs/portables et de technologie pour améliorer l'enseignement. Les étudiants étaient en grande majorité disposés à être exposés à la technologie musicale. Un résumé, des conclusions et des recommandations ont été formulés sur la base des résultats obtenus au cours de cette étude.
About the author
Florence Nkechi Nmadu est docteur en philosophie de la pédagogie musicale. Elle a obtenu sa licence en musique, sa maîtrise en pédagogie musicale et son doctorat en pédagogie musicale à l'université Nnamdi Azikiwe, à Awka, dans l'État d'Anambara, au Nigeria. Elle travaille actuellement au Delta State Post Primary Education Board, à Asaba, et est saxophoniste et tromboniste.
