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Los ordenadores e Internet están tan extendidos en la educación en general y en la profesión de la enseñanza de idiomas en particular, que uno se siente anticuado y sin importancia si no los utiliza. Se considera que ayudan a los profesores a hacer que el aprendizaje de idiomas sea más rápido, más fácil y más atractivo, y ayudan a crear un entorno óptimo de aprendizaje de idiomas. Así pues, el objetivo de este estudio era explorar si la adición del aprendizaje de idiomas asistido por ordenador (en adelante, CALL) a la enseñanza tradicional tendría un efecto positivo en los contextos armenios de EFL. La eficacia de este tratamiento se investigó mediante un diseño cuasi experimental pre-postest. Para enriquecer los datos cuantitativos, también se recogieron datos cualitativos. Aunque el tratamiento con CALL en este estudio no produjo efectos estadísticamente significativos en el aumento del nivel general de competencia lingüística de los estudiantes armenios de EFL, los estudiantes se mostraron más entusiastas y autónomos en su aprendizaje hacia el CALL que hacia el "tradicional". Los ordenadores e Internet están tan extendidos en la educación en general y en la profesión de la enseñanza de idiomas en particular, que uno se siente anticuado y sin importancia si no los utiliza. Se considera que ayudan a los profesores a hacer que el aprendizaje de idiomas sea más rápido, más fácil y más atractivo, y ayudan a crear un entorno óptimo de aprendizaje de idiomas. Así pues, el objetivo de este estudio era explorar si la adición del aprendizaje de idiomas asistido por ordenador (en adelante, CALL) a la enseñanza tradicional tendría un efecto positivo en los contextos armenios de EFL. La eficacia de este tratamiento se investigó mediante un diseño cuasi experimental pre-postest. Para enriquecer los datos cuantitativos, también se recogieron datos cualitativos. Aunque el tratamiento con CALL en este estudio no produjo efectos estadísticamente significativos en el aumento del nivel general de competencia lingüística de los estudiantes armenios de EFL, los estudiantes se mostraron más entusiastas y autónomos en su aprendizaje hacia el CALL que hacia el "tradicional".
About the author
Nací el 20 de enero de 1987 en Ereván. Tengo una licenciatura de la Universidad Estatal de Ereván y un máster de la Universidad Americana de Armenia. Fui una de las primeras profesoras que utilizó el ordenador y las actividades en línea como medio de enseñanza e hice mi estudio de investigación sobre la eficacia de las actividades en línea en el rendimiento de los alumnos armenios de EFL.
