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El estudio se llevó a cabo para: a). identificar los componentes de la relación maestro-alumno que son esenciales para la profesión de la enseñanza y el aprendizaje b) determinar la contribución de las relaciones maestro-alumno al rendimiento académico en las escuelas secundarias públicas del distrito de Magu en Tanzanía. (c) identificar los desafíos que enfrentan los estudiantes que no logran establecer la relación maestro-alumno en las escuelas secundarias públicas del distrito de Magu. (d) establecer posibles medidas que podrían utilizarse para impulsar las relaciones entre profesores y alumnos. Identifica que las relaciones entre maestros y estudiantes ayudan a los estudiantes a sentirse atendidos por sus maestros, ayuda a los estudiantes a tener libertad de expresión en el aula y ayuda a los maestros y a los estudiantes a ser una parte integral del aula mientras participan activamente. También el estudio descubrió que hay algunos desafíos que enfrentan la relación negativa maestro-estudiante como el mal desempeño de los estudiantes, el abandono escolar, el comportamiento inmoral, la soledad, el estrés y la falta de confianza.
About the author
Mahona J. Paschal obtuvo su Maestría en Gestión y Planificación de la Educación en la Universidad de San Agustín de Tanzania. Desde 2017, Mahona ha participado y se ha presentado en conferencias nacionales e internacionales sobre educación y desarrollo sostenible. Actualmente se desempeña como Embajador de Servicio y Aprendizaje en Tanzania.
