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El término campamento de verano no suele traer a la mente el trineo y el patinaje sobre hielo, sin embargo, cada vez es más frecuente que los campamentos de verano se conviertan en programas capaces de funcionar todo el año. El objetivo de este estudio es examinar tanto la formación como el proceso de creación de programas para todo el año en los campamentos de verano de Ontario. Se empleó un estudio de casos descriptivo para dar respuesta a las preguntas de investigación del estudio: (1) ¿de qué manera los campamentos se han convertido en programas para todo el año? y (2) ¿qué han aprendido las personas que participan en la creación de programas para todo el año? Se realizaron entrevistas a los directores de seis campamentos que habían creado programas para todo el año. A partir de las entrevistas, se identificaron las narrativas y los temas, y se destacaron ocho temas principales. Estos ocho temas fueron: "heredado o donado", "planificación", "correctamente la primera vez", "marketing", "relaciones", "personal", "beneficios para otras temporadas" y "justificación financiera". Utilizando el modelo de tres pasos de Kurt Lewin para el cambio planificado, los temas se caracterizaron en una de las etapas de Lewin de "descongelación", "cambio" y "recongelación". Dos temas no pertenecían a ninguna de las etapas de Lewin, pero seguían siendo relevantes.
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Hannah Dabrowski es una educadora al aire libre en Ontario, Canadá.
