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Una de las herramientas de aprendizaje más utilizadas en la enseñanza del razonamiento clínico es la formación en razonamiento clínico (CRT). El objetivo de nuestro estudio fue evaluar la contribución de la ERC en la enseñanza de la Medicina Interna. Nuestro estudio fue exploratorio, descriptivo y transversal, realizado con 16 estudiantes. Nuestro trabajo se basó en tres sesiones del CRA sobre los temas del síndrome de Raynaud, el síndrome seco y la pérdida de peso. Se llevó a cabo una evaluación previa y posterior a la sesión. Las sesiones se evaluaron mediante un cuestionario tipo Likert. Todos los estudiantes estaban familiarizados con el CRA. La relevancia del tema se consideró al menos satisfactoria en las dos primeras sesiones, e insatisfactoria en la tercera. Los alumnos prepararon mejor las sesiones y participaron más satisfactoriamente de una sesión a otra. La mejora del razonamiento y la intervención del instructor fueron consideradas al menos satisfactorias por todos los estudiantes. A pesar de sus limitaciones, nuestro estudio confirmó la relevancia del uso de la ERC en la enseñanza de la Medicina Interna.
About the author
Desde 2013, Fatma Saïd ha optado por seguir la carrera de hospitalista universitaria en Medicina Interna dentro de la Facultad de Medicina Interna. Así, además de su actividad asistencial, debía asegurar una actividad pedagógica que exigía el uso de varias herramientas de aprendizaje, entre ellas el aprendizaje del razonamiento clínico.
